REMAKE TEMA 9

El grupo 9 se ha centrado en los niños con discapacidades como la ceguera, síndrome de down, etc. Han llevado en clase a la práctica 5 actividades, las cuales nos han resultado muy interesantes y divertidas.

1. Fotografiamos lo que vemos: con las familias hay que hacer fotos de todo lo que llame la atención y guste por la calle.
2. Exponemos nuestro arte: exposición en los pasillos de las fotos realizadas. Podrán participar las familias, otros colegios, etc.
3. Creamos reciclando: con las cápsulas del café han hecho collares, pulseras, pendientes, diademas...
4. En nuestra clase: forrar las paredes con folios grandes y con pinturas pintar sus emociones.
5. Nos ponemos en su lugar: el niño que no tiene ninguna discapacidad, se pone en el lugar del que si la tiene, por ejemplo tapándose los ojos con un pañuelo, etc.

MªANGELES MOLINA Y CARMEN GREGORI

La evaluación de todas estas actividades se llevará a cabo mediante la observación del progreso de los alumnos y su evolución, además los profesores irán rellenando su guía didáctica, diario, etc.

Las compañeras se han expresado muy bien se entendía todo a la perfección,  además si les preguntabas alguna duda contestaban muy fácilmente de comprender, se les notaba que dominaban el tema. A nivel individual, unas han hablado más que otras, pero por lo general se notaba que todas sabían de la materia.

MAYTE HERNANDEZ Y NOELIA MONTON

Los contenidos nuevos que nos han mostrado son los relacionados con las fundaciones para los niños con dichas discapacidades:

1. Conquista arte: es de Londres, y es una fundación para los ciegos

2. ONCE: es de España, y también es para los ciegos

3. NIPPON: es japonesa y se centra en las exposiciones

ANA DIAZ CUADRADO

 La clase en general les hemos prestado atención, ya que era un tema muy interesante. Aunque cuando ya llevábamos un tiempo atendiendo algunas compañeras no han podido evitar interactuar entre ellas.

MIRIAM RIOS MOLINA

El grupo ha sabido desarrollar la creatividad, ya que nos han hecho dibujar con los ojos vendados al principio, y luego nos han cambiado la venda por la realización de otro dibujo que expresara nuestros sentimientos, pero con las manos detrás de la espalda y dibujado con el rotulador en la boca. Ha sido muy divertido y nos ha permitido ponernos en el lugar de la gente que no ve y que no tiene las extremidades superiores.

 El grupo ha trabajado mucho en su exposición, y ha estado muy bien, quizá para mejorar hubiese sido conveniente realizar más actividades, ya que han sobrado unos 15 minutos, pero en general se han esforzado mucho, todo estaba muy claro, y ha sido muy estimulante, y quizá ha hecho que a partir de ahora podamos mirar a los discapacitados de otra manera, pudiendo entenderles.

MARTA CASTILLO E ISA CALLIZO

Remake Tema 8 - El valor de las técnicas en el área de la expresión plástica

El valor de las técnicas en el área de la expresión plástica

Resumen de la actividad (Ana)

Este remake ha consistido en la realización  de tres talleres utilizando técnicas que hemos visto en clase. El primero de ellos era la construcción de un barco con materiales reciclados: papel, cartón, plástico, etc.; el segundo era la creación de un muñeco utilizando un globo como base que sería decorado con rotuladores, cartulinas, etc.; y el último taller era el de la creación de joyas, con materiales cotidianos (como los macarrones) se creaban pulseras y collares, además de poder pintarlos a nuestro gusto.

A) La fluidez de la comunicación grupal e individual. (Marta)

La fluidez verbal, tanto global como individual ha sido buena. Han sabido explicar apoyándose en ejemplos y más tarde, lo han demostrado en la explicación de los ejercicios y en la interactuación con las compañeras de clase.

B) Aportación de nuevos conocimientos al área tratada. (Noelia y Mª Ángeles)

En este remake, nuestras compañeras han demostrado soltura y entendimiento al tratar los conocimientos del tema y a la hora de transmitirlos. Han conseguido crear unas actividades originales y divertidas además de una exposición entretenida.

C) Capacidad para mantener la atención en clase (factor de empatía) (Isabel)

Las compañeras han conseguido captar la atención de todas, puesto que hemos participado e interactuado con ellas en todo lo que nos proponían, siendo además divertido. De esta manera, cabe decir que es un rasgo destacable de la exposición.

D) El uso de herramientas de innovación/creativas en la enseñanza. (Carmen)

En la exposición han usado como elemento base el powerpoint y en los talleres han utilizado gran variedad de herramientas: papel, cartón, plástico, pinturas, macarrones, hilo, cartulinas, globos, etc.

E) ¿Cómo puede mejorarse? (Miriam)

Realmente esta exposición apenas puede mejorarse, puesto que ha sido una exposición divertida, animada y amena. Además de interesante.

REMAKE TEMA 7

- TITULO: PRÁCTICAS REFERENCIALES DE LA EVOLUCIÓN PLÁSTICA DE LOS NIÑOS DE 0-6 AÑOS.

- Resumen de la actividad (Miriam, Mª Angeles y Mª Teresa):
En este remake, nuestras compañeras han llevado a cabo tres talleres con un total de cinco técnicas que hemos realizado en clase. Tras cada taller nos han mostrado mediante videos a niños realizando estas actividades.

El taller 1 titulado “En Picasso te convertirás si tu rostro consigues reflejar”. Hemos dibujado en una cartulina una cara y la hemos pintado y decorado utilizado cosas cotidianas, como botones y lanas, además de sal, agua y pintura. Con esto último conseguíamos dar un efecto brillante al dibujo.
 

En el taller 2 titulado “Pequeños arqueólogos seremos y montones de huellas descubriremos”. Hemos utilizado café, harina y agua para crear nuestro propio fósil. Tras mezclar bien los materiales dábamos forma a nuestro fósil.

En el taller 3 titulado “llegó la navidad y con latas un árbol vamos a crear”. Hemos utilizado latas pintadas de verde y las hemos ido uniendo formando varios pisios de mayor a menor tamaño, creando así un árbol de navidad que posteriormente hemos decorado con cintas de raso, pintura y etc.

a) La fluidez de la comunicación grupal e individual (Carmen):
Nuestras compañeras han explicado con claridad el tema utilizando un power point muy claro y sencillo. A la vez que nos explicaban los ejercicios nos mostraban videos de varios niños realizando la actividad, con lo que hemos comprobado que son actividades actas para los niños.

b) Aportación de nuevos conocimientos dentro del área tratado (Noelia):
Nos aportaron varios conocimientos como por ejemplo que si a la pintura le echas sal crea un efecto brillante o que mezclando espuma de afeitar con pintura, ésta se queda más esponjosa y reluciente.

c) Capacidad para mantener la atención de la clase (factor de la empatía). (Isabel María):
La atención en clase ha sido muy buena por el hecho de que las actividades han sido novedosas para nosotras y nos hemos divertido y hemos aprendido mucho. Además en las actividades nuestras compañeras nos han ido guiando para que todo saliera como ellas esperaban.

d) El uso de herramientas de innovación/creativos en la enseñanza. (Ana):
la herramienta de innovación y creativa que hemos descubierto en esta exposición y que más nos ha llamado la atención ha sido la mezcla de pintura con sal. Porque conseguimos un efecto brillante de una sola pasada y sin recurrir al pegamento de cola que supondría dar dos pasada al dibujo y por lo tanto gastar más tiempo.

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e) ¿Cómo puede mejorar? (Marta):
La exposición en general estuvo muy bien. La única pega que siempre destacamos es el tiempo. Las actividades teníamos que hacerlas rápidamente porque no disponíamos de mucho tiempo para cada una de ellas.

Remake tema 10 "La programación en el área de expresión plastica"

1.     Resumen de las actividades: (Mª Teresa Hernández Illán y Ana Díaz Cuadrado)

El objetivo de las componentes del grupo 10 al enseñarnos su trabajo realizado consistía en acercar a los niños a pintores famosos.

Con forme avanzaba la exposición, este grupo nos presento al pintor Dalí y algunos de sus cuadrados, con esto, querían mostrar a los niños como Dalí a través, de sus cuadros expresaba sus sentimientos.

Para ser más amena la exposición realizaron una serie de actividades:

a)      La primera actividad: Consistía en relatar y escuchar un cuento, denominado “El pequeño Dalí” para iniciar a los niños en la vida de este autor y en el mundo del arte. A modo de evaluación, realizaron una seríe de preguntas sobre este cuento.

http://www.youtube.com/watch?v=RNKKPtMSLcI&feature=player_embedded

b)      La segunda actividad: Residía en mostrarnos algunos cuadros de Dalí y la explicación de los mismos.

c)      La tercera actividad: En base a los cuadros de Dalí y la explicación de ellos, se basaba en dibujar nuestros miedos en un folio y explicar el por qué de ellos.

d)     La cuarta actividad: consistía en realizar un autoretrato, más tarde todas teníamos que adivinar de quién se trataba.

e)      La quinta actividad: Se fundamenta en realizar un disfraz de pintor con diversos materiales reciclados. 

  f  La sexta actividad: Con esta última, el grupo finalizó las actividades en base a evaluar nuestras propias creaciones y las de los demás, fomentando las críticas  constructivas y la autoevaluación.

2.      La fluidez de la comunicación grupal e individual: (Mª Angeles Molina Carpena)

En cuanto a la fluidez de la comunicación, observamos que este grupo nos ha explicado el tema de forma muy clara, con sus objetivos que querían transmitir y el contenido de lod  mismo.

También se observaba, un conocimiento de todas las participantes del grupo hacia el tema y una buena compenetración de las mismas.

Nos ha gustado mucho el desarrollo de las actividades y por lo tanto, creemos que tendrá una buena aplicación a un aula de infantil.

3.      Aportación de nuevos conocimientos dentro del área tratado:(Miriam Ríos)

En cuanto a las aportaciones nuevas que nos han podido enseñar con este tema, podemos destacar en cuestión todas las actividades que se han tratado, puesto que con ellas han enseñado, el autoconocimiento de nosotros mismos, es decir, nuestros propios miedos, con la actividad de dibujar estós en un folio, también han fomentado la creatividad y la capacidad de reirnos de nosotros mismos, al dibujar un autorretrato.

También, hemos podido apreciar que este tema es una gran fuente didáctica para abordar diversos temas no solo el arte.

Por último, este tema nos ha aportado conocer más sobre la vida de Dalí, además de algunas de sus obras y su significado para él.

4.      Capacidad de mantener la atención de la clase (el factor de la empatía) (Carmen Gregori)

Este grupo, ha sabido captar nuestra atención completamente, puesto que ha sido muy ameno y dinámico.

También, han sido capaces de sostener nuestra curiosidad, puesto que, las componentes conocían perfectamente lo que estaban exponiendo.

Ante este tema, han sabido dar el toque de diversión y entretenimiento.

5.      El uso de herramientas de innovación/creativos en la enseñanza: (Noelia Montón e Isa Callizo)

Este grupo, nos ha proporcionado lo entretenido que es trabajar con el arte, con todas las actividades y herramientas propuestas. Por ejemplo: cuando hemos hecho nuestro retrato con un solo color de lápiz, hemos aprendido a enfocar nuestros defectos y virtudes.

6.      ¿Cómo puede mejorar? (Marta Castillo)

Este remake nos ha parecido, muy entretenido, divertido y bastante ameno. Todas las componentes lo han expuesto de manera sencilla y fácil de entender.

Sin embargo, hubiese sido muy interesante observar estas técnicas con niños de educación infantil.

Clase práctica rehacemos nuestros cuadros con pintura!!!

 

en esta clase cogimos los cuadros que hicimos en la primera clase práctica y los retocamos y cambiamos con pinturas y las diferentes técnicas aprendidas desde entonces...

Marta Castillo Martínez:

 Mª Angeles Molina Carpena:

Noelia Montón Morote:

Ana Díaz Cuadrado:

 Mª Teresa Hernández Illán:

 Miriam Ríos Molina:

Remake TEMA 6: Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro.

- TITULO: Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro.

- Resumen de la actividad (Ana):
En este libro nos encontrábamos con los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Nuestras compañeras han enfocado los siete saberes con rincones. Han construido diferentes rincones en donde se realizaban diversas actividades. Los rincones se llamaban: El rincón de los planes, en este rincón elaboraban un plan para llevarlo a cabo en el aula. El rincón del descubrimiento, en este rincón se pretendía que descubrieran aspectos nuevos, para ello trabajaban con actividades que incitaban a ello. El rincón del conocimiento, aquí hicieron varias actividades que eran: leer fabulas y preguntar a los niños si lo han entendido, trabajar con materiales reciclados...etc. El rincón para arreglar juguetes, en este rincón, como su propio nombre indica, tenían que arreglar juguetes rotos. El rincón vegetal, este rincón consistía en que tenían que plantar semillas y observar cómo crece la planta. El rincón del respeto, pusieron un blog para hablar de la educación emocional y despues cantamos un rap sobre el respeto.
Al final cantamos una canción e hicimos algunas actividades de los rincones.

a) La fluidez de la comunicación grupal e individual (Carmen):
Nuestras compañeras explicaron con claridad el tema, utilizaron un power point muy claro y sencillo. Explicaron el tema muy bien, ya que este tema al leerlo nos resulto difícil a todas. Cada una explicó un rincón, y todas lo expusieron detalladamente y con ejemplos. Se entendió muy bien. Fue una exposición muy amena.

b) Aportación de nuevos conocimientos dentro del área tratado (Marta y Mª Teresa):
Nos aportaron varios conocimientos como por ejemplo sembrar una rosa de dos colores, trabajar con materiales reciclados…etc.

c) Capacidad para mantener la atención de la clase (factor de la empatía). (Noelia):
Estábamos todas muy atentas. Ya que las explicaciones se entendían muy bien y utilizaban muchos materiales para que entendiéramos mejor la explicación. Además como al final estuvimos realizando los distintos rincones fue muy entretenido.

d) El uso de herramientas de innovación/creativos en la enseñanza.(Mª Ángeles y Miriam):
Utilizaron para explicar diversos materiales: utilizaron varios videos, nos explicaron cómo fabricar un cohete, el muñeco crece pelo, que echaban las semillas en una media y crecía la planta y era como si le creciera el pelo…etc.Y la técnica más importante que utlizaron fue el reciclaje.

e) ¿Cómo puede mejorar? (Isabel María):
La exposición estuvo bastante bien, lo único que me gustaría decir es que el tiempo que dejaron para las actividades fue muy breve y las realizamos muy rapido y no tuvimos tiempo de ver las actividades que realizaron las demás compañeras. Entonces pues hubiera sido mejor que no hubieran tardado tanto en explicar el power point.